Sistema de Evaluación Docente Integral
Uno de los propósitos misionales de la Universidad es crecer en el conocimiento a través de la investigación y transmitir el saber a través de la enseñanza y la extensión a la comunidad. Es así como dentro de las actividades docentes a tener en cuenta en la Universidad están las labores de docencia, investigación o extensión y funciones académicas o administrativas. (Estatuto docente, UTP, art 16).
Por esto el presente sistema de evaluación tiene en cuenta, la integración de la docencia, la investigación y/o la extensión en el quehacer universitario, desde la articulación de las experiencias y saberes de la academia con los del entorno. Entendiendo la investigación desde dos miradas, la investigación formativa que se usa para referirse a la capacidad que deben adquirir los estudiantes y profesores para emplear los métodos de investigación como estrategia de enseñanza aprendizaje y la investigación científica en sentido estricto que proporciona la generación del conocimiento y mueve las fronteras de éste.
El objetivo fundamental para la evaluación de las actividades docentes es la mejora continua; para conseguirlo se debe reconocer que la dimensión estratégica de la evaluación está orientada a:
- Reconocer la importancia de las diferentes funciones que realizan los docentes en la Universidad para promover la excelencia académica y su desarrollo personal y profesional.
- Diseñar los planes de formación docente basados en la evaluación del desempeño, y en los propósitos del Proyecto Educativo Institucional.
- Redefinir políticas y estrategias para la toma de decisiones que promuevan la consolidación de la comunidad académica de la Universidad en cumplimiento de su Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Desarrollo.
- Gestionar los recursos requeridos para apoyar el que hacer docente y así promover los procesos de mejoramiento continuo.
- Propiciar espacios de reflexión que generen un cambio cultural en la Universidad respecto a la evaluación docente, y de esa forma responder a los desafíos de la educación universitaria para el siglo XXI.
Documento Sistema de Evaluación Docente Integral
Momentos de la Evaluación Docente Integral
La evaluación del desempeño docente consta de tres momentos para todos los docentes de planta o transitorios:
- La autoevaluación.
- La coevaluación.
- La heteroevaluación.
Para los docentes catedráticos aplica solo la heteroevaluación.
Autoevaluación
Momento de reflexión a cargo de cada docente, en el cual sistematiza su quehacer docente, considerando las labores misionales (docencia, investigación y/o extensión).
Al iniciar el proceso de autoevaluación los docentes deben diligenciar el 12-F17 – Informe de cumplimiento de las actividades programadas en el plan de trabajo docente.
La apertura y el cierre de la autoevaluación será programado anualmente por la Vicerrectoría Académica e informado oportunamente mediante circular a los programas, escuelas, departamentos y facultades.
Para realizar el proceso los docentes tendrán un plazo máximo de cuatro (4) semanas, se trata de una autoevaluación global que recoja su quehacer docente en el año.
Instrumento de Autoevaluación para docentes de planta o transitorios.
Heteroevaluación
Corresponde a la evaluación realizada por parte de los estudiantes y comprende los aspectos fundamentales del desempeño, planeación y desarrollo de la actividad docente,
Esta se divide en 3 instrumentos, uno para docentes de planta y transitorios, otro para docentes catedráticos y otro para docentes virtuales que orientan sus asignaturas a través de la plataforma creada por Univirtual.
La apertura y el cierre de la heteroevaluación será programado semestralmente por la Vicerrectoría Académica e informado oportunamente mediante circular a los programas, escuelas, departamentos y facultades.
Los estudiantes diligenciarán la evaluación de manera semestral y para cada uno de los docentes con los cuales cursaron asignaturas.
Para garantizar la participación de todos los estudiantes en este proceso, el reporte final de notas no podrá ser visualizado hasta tanto se hayan evaluado a todos los docentes.
Para la heteroevaluación se descartarán aquellas evaluaciones que estén por fuera de más o menos dos desviaciones estándar por pregunta, para un 95% de confiabilidad.
Para el reporte consolidado individual de la evaluación docente, se tomará la mejor heteroevaluación de ambos semestres para el resultado final.
Instrumento de Heteroevaluación para docentes de planta o transitorios.
Instrumento de Heteroevaluación para docentes catedráticos.
Instrumento de Heteroevaluación para docentes virtuales.
Coevaluación
Corresponde a la evaluación docente realizada por el Comité Curricular o Comité de evaluación para el caso de los departamentos. El comité curricular realizará la evaluación docente basándose en los insumos suministrados por el docente y director del programa, escuela o jefe de departamento. En los casos en que no exista comité curricular (como es el caso de los departamentos) será el decano y el consejo de facultad quien designará uno o más comités de evaluación docente para este fin, esta comisión estará integrada por al menos 5 miembros, incluyendo al decano y al director del programa, escuela o jefe de departamento.
La apertura y el cierre de la coevaluación será programado anualmente por la Vicerrectoría Académica e informado oportunamente mediante circular a los programas, escuelas, departamentos y facultades.
Para realizar el proceso los comités curriculares o comités de autoevaluación tendrán un plazo máximo de cuatro (4) semanas.
Instrumento Coevaluación para docentes de planta o transitorios
REGLAMENTACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE
El Sistema de Evaluación Docente se encuentra reglamentado en el Acuerdo del Consejo Superior N. 77 de 2017 por medio del cual se modifican los artículos 57, 58, 59, 60 y 62 del estatuto docente relacionados con la evaluación docente integral y se operacionaliza a través de la siguiente resolución:
Resolución No. 2415 del 25 de febrero de 2026, por medio de la cual se adopta el documento denominado Sistema de Evaluación Docente Integral y se derogan las Resolución de Rectoría No. 215 del 3 de enero del año 2018, No. 6990 del 25 de septiembre de 2020 y No. 6192 del 12 de noviembre de 2021.