{"id":5771,"date":"2019-03-18T09:27:23","date_gmt":"2019-03-18T08:27:23","guid":{"rendered":""},"modified":"2024-08-15T15:52:39","modified_gmt":"2024-08-15T13:52:39","slug":"redes-de-educacion-superior-y-consejos-de-rectores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/redes-de-educacion-superior-y-consejos-de-rectores\/","title":{"rendered":"Redes de educaci\u00f3n superior y Consejos de Rectores"},"content":{"rendered":"\n
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DECLARACIO\u0301N DE LIMA <\/strong><\/p>\n

En la Ciudad de Lima, Peru\u0301, los di\u0301as 13,14 y 15 de marzo de 2019, los representantes de Redes de educacio\u0301n superior, Asociaciones y Consejos de rectores de Ame\u0301rica Latina y el Caribe convocados por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educacio\u0301n Superior en Ame\u0301rica Latina y el Caribe, UNESCO-IESALC, <\/span><\/p>\n

Considerando que: <\/span><\/p>\n

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    La CRES 2018 fue una gran oportunidad de dia\u0301logo donde los actores de la educacio\u0301n superior regional nos encontramos para reflexionar sobre los grandes compromisos de transformacio\u0301n social, los retos y desafi\u0301os que tenemos por delante como instituciones de educacio\u0301n terciaria de cara a los objetivos de desarrollo sostenible. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

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    La CRES 2018 fue el escenario plural que marco\u0301 la visio\u0301n social donde se hizo la revalorizacio\u0301n de la pertinencia para la consolidacio\u0301n de sociedades del conocimiento, construyendo una nueva lo\u0301gica de la realidad y del mundo desde la educacio\u0301n superior. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

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    La CRES 2018 concreto\u0301 aportes para construir los instrumentos y resultados que hoy se exhiben como logros fundamentales en este IX Encuentro de Redes: la Declaracio\u0301n, el Plan de Accio\u0301n y la Coleccio\u0301n CRES 2018. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

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    El Plan de Accio\u0301n CRES 2018-2028 contiene las acciones estrate\u0301gicas de la educacio\u0301n superior para los pro\u0301ximos diez an\u0303os, extensivas a los an\u0303os 2030, meta final de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas y su formulacio\u0301n fue un proceso de construccio\u0301n colectiva regional, organizado y articulado por el IESALC. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

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    El trabajo y los acuerdos analizados plantean tambie\u0301n un importante desafi\u0301o en la consolidacio\u0301n plena y en la gobernanza del ENLACES como espacio de concurrencia de los intereses institucionales y sectoriales, especialmente, en el seguimiento de la ejecucio\u0301n del Plan de Accio\u0301n <\/span><\/p>\n<\/li>\n

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    El Plan de Accio\u0301n CRES 2018-2028 responde a los compromisos contrai\u0301dos con el sector de la educacio\u0301n superior en la regio\u0301n, que el IESALC ha entregado, distribuido y divulgado en su versio\u0301n consolidada. <\/span><\/p>\n

    En atencio\u0301n a las consideraciones anteriores, los participantes de este IX Encuentro de Redes de educacio\u0301n superior y Consejos de Rectores de Ame\u0301rica Latina y el Caribe, orientaron su trabajo en funcio\u0301n de: <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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    1. \n

      La articulacio\u0301n de las RedES en alianzas estrate\u0301gicas para la ejecucio\u0301n de propuestas de accio\u0301n regional que permitieron el desarrollo de iniciativas para el logro de las metas y los objetivos de los temas de la CRES 2018 desarrollados en el Plan de Accio\u0301n CRES 2018. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

    2. \n

      La identificacio\u0301n de posibles fuentes de financiamiento para las iniciativas emanadas del Plan. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

    3. \n

      El disen\u0303o de estrategias para el seguimiento de la ejecucio\u0301n del Plan de Accio\u0301n CRES 2018-2028, especialmente en la articulacio\u0301n de IESALC, ENLACES y los representantes de redes y asociaciones, que se reunira\u0301n una vez al an\u0303o a partir del 2020 hasta concluir la ejecucio\u0301n del Plan en el 2028-2030. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Declaramos que: <\/span><\/p>\n

      1.- El Plan de Accio\u0301n CRES 2018-2028 presentado en este IX Encuentro constituye un instrumento orientador de acciones para la formulacio\u0301n de poli\u0301ticas pu\u0301blicas e institucionales que consoliden los procesos de desarrollo para la educacio\u0301n superior de Ame\u0301rica Latina y el Caribe. <\/span><\/p>\n

      2.-El Plan de Accio\u0301n CRES 2018-2028 es el documento cuyos contenidos contribuyen a articular actuaciones para definir iniciativas, conformar alianzas y solicitar a los Estados, a las instituciones de educacio\u0301n superior y a la sociedad en general formas de financiamientos que consoliden estas acciones. <\/span><\/p>\n

      3.La puesta en marcha del Plan de Accio\u0301n trae aparejado el disen\u0303o de una propuesta que delinee estrategias y participaciones de los actores de la Educacio\u0301n Superior regional en el seguimiento de la ejecucio\u0301n del mencionado Plan de Accio\u0301n. <\/span><\/p>\n

      Para finalizar tenemos a bien expresar nuestro reconocimiento a UNESCO-IESALC por la convocatoria y organizacio\u0301n de este IX Encuentro y vayan nuestros agradecimientos a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la decana de Ame\u0301rica, y sus autoridades por su apoyo e invaluable acogida y liderazgo compartido para el e\u0301xito de este evento. <\/span><\/p>\n

      Lima, Peru\u0301, 15 de marzo 2019 <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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      CONTEXTOS <\/strong><\/p>\n

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      1. \n

        Mundial: Una visio\u0301n humanista de la educacio\u0301n superior como motor principal de desarrollo humano, que transforme la vida de las personas hacia la paz, la erradicacio\u0301n de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dia\u0301logo intercultural, de acuerdo con el Foro Mundial sobre la Educacio\u0301n 2015 -Declaracio\u0301n de Incheon (mayo, 2015), los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas (septiembre, 2015) y el Marco de Accio\u0301n- ODS4-Agenda Educacio\u0301n 2030 de la UNESCO (diciembre, 2015). <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      2. \n

        Regional: La educacio\u0301n superior de Ame\u0301rica Latina y el Caribe frente al desafi\u0301o de transformacio\u0301n y avance democra\u0301tico de nuestras sociedades, encuentra su espacio en una regio\u0301n caracterizada por inequidades sociales, crisis de la institucionalidad que le replantean nuevas responsabilidades poli\u0301ticas de cara a la sociedad. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      3. \n

        Institucional: Los sistemas e instituciones de educacio\u0301n superior son un bien social estrate\u0301gico, plural, basados en la autonomi\u0301a, la calidad, la inclusio\u0301n, la diversidad cultural, los derechos humanos y la justicia social, de acuerdo con los postulados de la CRES 2018. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      4. \n

        Nuestros indicadores de calidad no pueden olvidar las categori\u0301as de la empleabilidad, productividad y competitividad en el marco de los ODS 2030. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      5. \n

        Formacio\u0301n de ciudadanos bajo principios axiolo\u0301gicos que promuevan la excelencia humana, condiciones de ciudadani\u0301a y, de valores e\u0301ticos. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      6. \n

        La calidad de los sistemas debe tener claro si estamos frente a una educacio\u0301n de elite o una educacio\u0301n de masas. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      7. \n

        Necesidades sociales urgentes entre los que cuentan la pobreza el hambre, la salud, la educacio\u0301n de calidad, los temas ambientales y clima\u0301ticos, y otros. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      8. \n

        Baja inversio\u0301n neta tanto como porcentual con respecto a su PBI, cuya tendencia en te\u0301rminos absolutos decrece en lugar de aumentar, con un sector empresarial que no invierte significativamente, con indicadores preocupantes en te\u0301rminos de produccio\u0301n de innovaciones, con escaso nu\u0301mero de patentes de residentes, falta de poli\u0301ticas pu\u0301blicas superadoras de las deficiencias en CTI, insuficiente masa cri\u0301tica, entre otros asuntos. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

      9. \n

        La produccio\u0301n cienti\u0301fica recae en las Universidades las que tambie\u0301n deben atender con calidad la demanda educativa y formativa en todos sus niveles, asi\u0301 como forjar fuertes vi\u0301nculos con la sociedad. Adema\u0301s, del desafi\u0301o de acompan\u0303ar la velocidad que se verifica a nivel mundial en la produccio\u0301n de conocimiento y de innovacio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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        De\u0301ficit de financiacio\u0301n en las IES para el cumplimiento de las funciones acade\u0301micas, particularmente para la generacio\u0301n de conocimiento en ciencia, tecnologi\u0301a e innovacio\u0301n. <\/span><\/p>\n

        10. En tanto derecho humano, el derecho a la educacio\u0301n no significa so\u0301lo acceder a ella, sino adema\u0301s, el de la calidad y logro del desarrollo humano y la ma\u0301xima participacio\u0301n posible. <\/span><\/p>\n

        PRINCIPIOS TEMA\u0301TICOS <\/strong><\/p>\n

          \n
        1. \n

          Garanti\u0301as de una educacio\u0301n inclusiva con una formacion socializada, como vi\u0301a para establecer la visio\u0301n del aseguramiento de la calidad a la luz de los resultados obtenidos con enfoques de diversidad. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        2. \n

          Generar patrones y esquemas de actuacio\u0301n investigativa para el desarrollo sostenible. Nos podemos apoyar en alianzas con la Redes Iberoamericanas por la sostenibilidad del medio ambiente. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        3. \n

          Nuestras instituciones deben desarrollar actualizaciones siste\u0301micas que nos lleven a proyectos institucionales de acuerdo con la dina\u0301mica social contempora\u0301nea, confirie\u0301ndoles una dimensio\u0301n nacional, regional o internacional. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        4. \n

          Contribucio\u0301n del conocimiento con el desarrollo sostenible, interviniendo, propiciando y sustentando la transformacio\u0301n de la realidad regional (en contexto global) insertando a la ES en la sociedad (dia\u0301logo, sinergias), reconociendo la existencia de indicadores en cuanto al vi\u0301nculo Universidad-Sociedad como acelerador del desarrollo de la innovacio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        5. \n

          Fortalecimiento del vi\u0301nculo educacio\u0301n superior con la trilogi\u0301a CTI como eje estructurante del desarrollo social, econo\u0301mico y cultural, bajo el principio de la equidad. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        6. \n

          Promocio\u0301n del desarrollo de ENLACES, coordinando la integracio\u0301n de la experiencia con Iberoame\u0301rica, definiendo a trave\u0301s de esa iniciativa espacios de gestio\u0301n institucional para el apoyo de la movilidad acade\u0301mica, implementando programas de cooperacio\u0301n solidaria y habilitando profesionales con perfiles integrales. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        7. \n

          Reconocimiento de la diversidad de instituciones para una sociedad diversa. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

        8. \n

          Incorporacio\u0301n de la reflexio\u0301n e\u0301tica en el hacer y quehacer de la Educacio\u0301n superior, la ciencia y la tecnologia en la regio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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          LI\u0301NEAMIENTOS <\/strong><\/p>\n

            \n
          1. \n

            Establecer indicadores de sostenibilidad en las universidades. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          2. \n

            Impulsar el compromiso de las universidades con el medio ambiente y con el desarrollo sostenible. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          3. \n

            Estimular en las instituciones de educacio\u0301n superior, en alianzas con otras instituciones productoras de conocimiento, la investigacio\u0301n en todas las a\u0301reas relacionadas al desarrollo sostenible. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          4. \n

            Formar jo\u0301venes con conciencia de una ciudadani\u0301a universal, capaces de comprender la interconexio\u0301n entre los problemas locales, regionales y globales. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          5. \n

            Replantear las regulaciones en funcio\u0301n de la gestio\u0301n del gobierno universita\u0301rio. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          6. \n

            Buscar escenarios que expongan una mejor cualificacio\u0301n de los estudiantes. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          7. \n

            Instar a mirar las realidades heteroge\u0301neas para tener fuentes sistema\u0301ticas del aseguramiento de la calidad. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          8. \n

            Atender el tema de la integracio\u0301n de las funciones sustantivas de las universidades integrando en las carreras y en las funciones, con enfoques interdisciplinarios y transdisciplinario, que signifique un cambio cultural educativo para su logro. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          9. \n

            Asegurar la educacio\u0301n continua, la pertinencia y la capacidad de respuesta. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          10. \n

            Fomentar la acreditacio\u0301n de las profesiones te\u0301cnicas, las competencias tecnolo\u0301gicas, y la articulacio\u0301n entre la profesionalizacio\u0301n y el empleo. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          11. \n

            Trabajar en procesos de armonizacio\u0301n de perfiles y de competencias especi\u0301ficas transversales. Aportar a los ODS 2030, derribando desigualdades y asimetri\u0301as y generando alianzas que permitan avanzar en esos propo\u0301sitos, con equidad. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          12. \n

            Aumentar el protagonismo social empresarial en Innovacio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          13. \n

            Instar a que la produccio\u0301n sea financiada adecuadamente con aporte del sector empresarial en la inversio\u0301n y en el fortaleciendo los sistemas de CTI entre otros por una mayor inversio\u0301n y financiamiento (pu\u0301blico y privado). <\/span><\/p>\n<\/li>\n

          14. \n

            Desarrollar la ciencia ba\u0301sica, no resignando al mundo desarrollado el poder del conocimiento y necesariamente trabajar en la aplicacio\u0301n, dando cuenta de la pertinencia del trabajo cienti\u0301fico-tecnolo\u0301gico e innovativo, no necesariamente con cara\u0301cter de tipo lineal. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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            1. \n

              Definir y adoptar indicadores de produccio\u0301n auto\u0301ctonos, con fuerte orientacio\u0301n a las necesidades de la regio\u0301n y en dia\u0301logo con la sociedad, teniendo en cuenta la pertinencia de la produccio\u0301n y las particularidades de la regio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            2. \n

              Maximizar un uso eficiente de los recursos, esti\u0301mulo a la produccio\u0301n cienti\u0301fica tecnolo\u0301gica e innovativa, y el desarrollo de vi\u0301nculos fuertes con las demandas sociales. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            3. \n

              Creacio\u0301n de vi\u0301nculos entre los sistemas de investigacio\u0301n, ciencia y tecnologi\u0301a con los de innovacio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            4. \n

              Desarrollar vinculacio\u0301n y transferencia tecnolo\u0301gico-social, entre otros con los sectores empresariales. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            5. \n

              Desarrollar cooperacio\u0301n para el desarrollo tecnolo\u0301gico y la innovacio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            6. \n

              Compartir experiencias entre los actores tanto local como regionalmente, y desarrollar cooperacio\u0301n regional en CTI, desplegando agendas regionales de CTI, tanto como programas regionales de CTI. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            7. \n

              Implementar poli\u0301ticas de francas acciones para la integracio\u0301n de la educacio\u0301n superior para Ame\u0301rica Latina y el Caribe, promoviendo espacios de avances en la construccio\u0301n del ENLACES. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            8. \n

              Prevenir y evitar la sustraccio\u0301n del talento humano efectuada a trave\u0301s de la emigracio\u0301n de personas con calificaciones acade\u0301micas y profesionales implementando poli\u0301ticas pu\u0301blicas. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            9. \n

              Motivar la creacio\u0301n de una red de egresados con experiencia que hayan participado en programas de internacionalizacio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            10. \n

              Fortalecer programas de cooperacio\u0301n solidaria con las IES de los pai\u0301ses de Ame\u0301rica Latina y el Caribe, con atencio\u0301n a los pai\u0301ses ma\u0301s de menor desarrollo. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            11. \n

              Fortalecer las iniciativas de cooperacio\u0301n sur-sur especialmente con pai\u0301ses de a\u0301frica y pequen\u0303os pai\u0301ses islas. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            12. \n

              Implementar el Convenio Regional de Convalidacio\u0301n de Estudio, Ti\u0301tulos y Diplomas de la Educacio\u0301n Superior en Ame\u0301rica Latina y el Caribe de 1974. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            13. \n

              Fortalecer la internacionalizacio\u0301n solidaria de la educacio\u0301n superior de Ame\u0301rica Latina y el Caribe especialmente los ya existentes en la regio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

            14. \n

              Promover la doble titulacio\u0301n regional e internacional, insertando carreras o programas cooperativos. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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                \n
              1. \n

                Fortalecer programas de idiomas bajo un entendimiento multicultural(experiencia Brasil y Paraguay). <\/span><\/p>\n<\/li>\n

              2. \n

                Ampliar los programas de profesionalizacio\u0301n de docentes para la transmisio\u0301n de conocimientos con visio\u0301n internacional y competitiva. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

              3. \n

                Impulsar la competitividad y movilidad de los graduados. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

              4. \n

                Crear un banco de datos de programas desarrollados de altos esta\u0301ndar acade\u0301micas y cienti\u0301ficas en el nivel de licenciatura, maestri\u0301a y doctorados considerando la experiencia que se ha acumulado en IES de la regio\u0301n. <\/span><\/p>\n<\/li>\n

              5. \n

                Ampliar la implementacio\u0301n de poli\u0301ticas y acciones afirmativas de inclusio\u0301n de ge\u0301nero, etnias y grupos culturales diversos, de personas en condicio\u0301n de discapacidad, privadas de la libertad o que vivan en lugares alejados de los centros urbanos, personas con escasos recursos, migrantes, refugiados y otras poblaciones en condicio\u0301n de vulnerabilidad, buscando siempre su permanencia. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                Como cierre de esta declarato\u0301ria, el VIII Encuentro de RedES, reconoce y entrega su respaldo en forma una\u0301nime por parte de los presentes, al UNESCO-IESALC como instituto especializado, u\u0301nico, necesario, activo y decidido en su agenda y en sus acciones para el fortalecimento y desarrollo sostenible de la educacio\u0301n superior en la regio\u0301n latino-americana y cariben\u0303a. Bajo este respaldo apoyamos el Plan de trabajo y el desarrollo de la CRES 2018 como oportunidade de decidir sobre la eduaccio\u0301n superior que necessitamos para avanzar hacia un efectivo desarrollo. <\/span><\/p>\n

                Asimismo y finalmente, todos los participantes asistentes representantes de redes, asociaciones y consejo de rectores de ALC, desean expresar tambie\u0301n, unanimemente su reconocimiento al UNESCO-IESALC por esta convocatoria y la organizacion de este encuentro y adema\u0301s elevar su agradecimento a la Universidad Federal de Ri\u0301o Grande do Sul y sus autoridades asi\u0301 como al Grupo Coimbra de universidades brasileiras por su apoyo y liderazgo compartido para el e\u0301xito de este evento. <\/span><\/p>\n

                Lima, Peru\u0301, 15 de marzo de 2019. <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  DECLARACIO\u0301N DE LIMA En la Ciudad de Lima, Peru\u0301, los di\u0301as 13,14 y 15 de marzo de 2019, los […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":60419,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-5771","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5771","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5771"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5771\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9043,"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5771\/revisions\/9043"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/media\/60419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5771"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5771"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vicerrectorias.utp.edu.co\/responsabilidad-social\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5771"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}