Colombia, very well<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tal y como hab\u00eda informado en esta columna, el pasado jueves 10 de julio y con la presencia del Presidente de la Rep\u00fablica, la Sra. Ministra de Educaci\u00f3n Nacional present\u00f3 oficialmente el programa nacional de ingl\u00e9s, 2015-2025, denominado \u00abColombia Very Well\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Se trata de una ambiciosa estrategia destinada a mejorar ostensiblemente las competencias en idioma ingl\u00e9s a lo largo de todo el sistema educativo y en la misma fuerza laboral.<\/p>\n\n\n\n De manera anticipada la Ley 1651 de 2013, o Ley del Biling\u00fcismo, hab\u00eda reformado la Ley General de Educaci\u00f3n, Ley 115 de 1994, precisando y fortaleciendo en los objetivos de la educaci\u00f3n, la adquisici\u00f3n de habilidades comunicativas en una lengua extranjera y autorizando reglamentar con \u00e9nfasis en la lengua inglesa. As\u00ed mismo imponiendo requisitos de calidad, en el caso de las instituciones de educaci\u00f3n para el trabajo y el desarrollo humano, en las propias instituciones y para las ofertas de idiomas que estas ofrezcan. Asuntos que todav\u00eda son materias pendientes.<\/p>\n\n\n\n Estaba claro que se deb\u00eda intervenir de fondo si quer\u00edamos cambiar la situaci\u00f3n que el pa\u00eds est\u00e1 reportando en materia de biling\u00fcismo. Todas las evaluaciones y diagn\u00f3sticos lo aconsejaban.<\/p>\n\n\n\n Las horas acumuladas dedicadas a la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s en bachillerato (3 horas semanales, m\u00e1s de 600 durante los seis a\u00f1os), debieran ser suficientes para alcanzar un nivel superior a B2 de acuerdo a los est\u00e1ndares internacionales, si fueran de la mejor calidad y en un ambiente apropiado de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n Los resultados distan mucho de ese ideal; Veamos por ejemplo lo que arrojaron las pruebas saber 11 a\u00f1o 2013, de acuerdo a la clasificaci\u00f3n del Marco Com\u00fan Europeo para la Ense\u00f1anza de las Lenguas, que se mueve en tres escalas: Ingl\u00e9s B\u00e1sico A1 y A2 , Ingl\u00e9s Intermedio B1 y B2, e Ingl\u00e9s Avanzado C1 y C2.<\/p>\n\n\n\n El 54% de los estudiantes ten\u00edan un nivel equivalente al que no ha tenido ninguna exposici\u00f3n con el ingl\u00e9s (nivel A0). Un 4% en nivel B1 y un 2% en nivel B2.<\/p>\n\n\n\n Por el lado de quienes egresan de la educaci\u00f3n superior, medidos a trav\u00e9s de las pruebas saber pro que se practican a los estudiantes a la salida, si bien se denota un progreso, no se puede decir que sea suficiente, veamos: un 27% contin\u00faa en la situaci\u00f3n A0, s\u00f3lo un 14 % logra B1 y un 8% alcanza B2.<\/p>\n\n\n\n A las universidades les va un poco mejor con respecto a las IES que no lo son, dentro del mismo criterio, reportan un 22%, 18% y 12% respectivamente.<\/p>\n\n\n\n El resto se sit\u00faan con porcentajes variables en A1, y A2, que aunque significan alg\u00fan grado de habilidad y conocimiento, son muy b\u00e1sicos, sin atender a los est\u00e1ndares requeridos para el mundo del conocimiento y la competitividad del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n La estrategia del programa nacional de ingl\u00e9s contempla 13 iniciativas, en cinco componentes, para provocar una verdadera transformaci\u00f3n durante los pr\u00f3ximos 10 a\u00f1os, con recursos estimados en 1.3 billones de pesos.<\/p>\n\n\n\n Invito a conocer el programa en detalle en este enlace:<\/p>\n\n\n\n![\"Nueva](\"https:\/\/comunicaciones.utp.edu.co\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/rector-foto-institucional.png\")
El rector de la UTP, Luis Enrique Arango Jim\u00e9nez, en su columna semanal se refiere al programa nacional de ingl\u00e9s, 2015-2025, denominado: \u00abColombia very well\u00bb. <\/p>\n\n\n\n